Przykłady zadań TOEFL Writing (2026)

Cześć, Alex!

Chciałem/chciałam Ci opowiedzieć o bezpłatnych zajęciach jogi, które pojawiły się na kampusowej siłowni – myślę, że bardzo Ci się spodobają.

Chodzę na wtorkowe i czwartkowe poranki od trzech tygodni i naprawdę widać różnicę w tym, jak się czuję w ciągu dnia. Zajęcia trwają około 45 minut i skupiają się na rozciąganiu oraz ćwiczeniach oddechowych, co – ku mojemu zaskoczeniu – pomogło mi się lepiej koncentrować na popołudniowych wykładach. Poza tym zaczynanie dnia od ruchu zdecydowanie poprawia mi humor i nastawienie do nauki.

Mówiłeś/mówiłaś w zeszłym tygodniu, że stresujesz się kolokwiami, więc pomyślałem/pomyślałam, że to dobry sposób na chwilę przerwy bez straty cennego czasu – zajęcia są na tyle wczesne, że nie kolidują z większością planów zajęć.

Możesz zapisać się przez stronę siłowni, w sekcji „Zajęcia grupowe

Pozdrawiam,
Jordan

Moim zdaniem połączenie obu form oceniania przyniesie studentom lepsze efekty niż poleganie wyłącznie na jednej z nich.

Choć Student A słusznie zwraca uwagę na znaczenie umiejętności praktycznych, uważam, że całkowite zastąpienie egzaminów stwarzałoby problemy. Z własnego doświadczenia jako student biologii wiem, że egzaminy pomogły mi ugruntować wiedzę podstawową – na przykład budowę komórki i szlaki metaboliczne – której potrzebowałem później podczas pracy nad projektem laboratoryjnym. Bez tej bazy wiedzy ukończenie projektu z powodzeniem byłoby znacznie trudniejsze.

Jednocześnie obawa Studenta B dotycząca sprawiedliwości oceniania projektowego jest warta rozważenia, ale można ją rozwiązać poprzez lepsze projektowanie zadań – indywidualne projekty, przejrzyste kryteria oceniania i kontrolowany zakres mogą znacząco zmniejszyć problem nierówności.

Uczelnie powinny korzystać z egzaminów do weryfikacji podstawowej wiedzy, a z projektów do rozwijania umiejętności praktycznych. Obie formy służą różnym celom i studenci korzystają najbardziej wtedy, gdy ocenianie odzwierciedla pełen zakres tego, czego muszą się nauczyć.