아카데믹 디스커션 과제란?
아카데믹 디스커션은 TOEFL 2026의 두 가지 라이팅 과제 중 하나입니다. 교수의 질문과 두 학생의 답변을 읽은 후, 10분 안에 본인의 의견을 작성합니다. ETS는 최소 100단어 이상 작성할 것을 권장합니다.
교수나 학생이 언급한 내용을 참고하면서 자신만의 관점을 추가해야 합니다. 기존 통합형(Integrated Writing)과의 핵심 차이점은, 강의를 요약하는 것이 아니라 토론에 직접 참여한다는 점입니다.
과제 형식
- 교수의 질문 읽기
- 두 학생의 답변 읽기
- 본인의 의견 작성 (10분)
- 권장 최소 분량: 100단어
- 다른 참여자의 의견을 참고하면서 자신의 관점 추가
채점 기준
- 토론 주제에 부합하는 기여
- 명확한 입장 또는 주장
- 아이디어의 뒷받침 및 발전
- 언어 사용의 정확성과 통제력
최적의 4단계 답변 구조
이 4단계 구성을 따르면 답변을 체계적으로 정리하고, 프롬프트에 충실히 대응하며, 자연스럽게 100단어 이상을 달성할 수 있습니다.
1단계: 입장 밝히기 (1~2문장)
학생 A, 학생 B의 의견에 동의하는지, 또는 다른 견해를 가지고 있는지 밝힙니다.
2단계: 언급된 내용 참조하기 (1문장)
교수의 질문 또는 학생의 주장을 언급하여 토론에 적극적으로 참여하고 있음을 보여줍니다.
3단계: 입장 뒷받침하기 (3~4문장)
구체적인 이유와 예시(누가, 무엇을, 언제, 어떤 결과)를 들어 주장을 뒷받침합니다.
4단계: 마무리 또는 확장 (1~2문장)
주장을 마무리하거나, 추가적인 뒷받침 근거를 제시합니다.
복사 가능한 아카데믹 디스커션 템플릿
아카데믹 디스커션 답변 템플릿
1. Position: 'I agree with [Student A/B] that [paraphrase their point]. However, I would add that [your own angle].'
2. Acknowledge: 'As [Professor/Student] mentioned, [reference their key point]. This connects to my view because...'
3. Support: 'In my experience, [specific example]. For instance, [details — who, what, when, result]. This shows that [connect back to position].'
4. Conclude: 'Overall, I believe [restate position slightly differently] because [brief summary of reasoning].'
교수·학생 의견에 효과적으로 대응하는 방법
아카데믹 디스커션 과제에서 가장 중요한 기술입니다. 다른 참여자의 의견에 반응하면서 자신만의 아이디어를 더해야 합니다.
핵심 팁
- 교수의 질문을 꼼꼼히 읽으세요. 답변은 반드시 그 질문에 직접적으로 대응해야 합니다.
- 반드시 한 학생의 편을 들 필요는 없습니다. 두 학생 모두에게 부분적으로 동의하거나 새로운 관점을 제시해도 됩니다.
- 학생의 의견을 인용할 때는 그대로 베끼지 말고 바꿔 표현(paraphrase)하세요.
- 비판적 사고를 보여주세요:
- 학생들이 말한 내용을 단순히 요약하지 마세요. 토론에 새로운 내용을 추가하는 것이 핵심입니다.
답변 시작 예시
동의할 때
"I largely agree with Alex's point about online learning flexibility. Building on that idea, I'd argue that..."
부분적으로 반대할 때
"While Maria raises a fair concern about AI in education, I think she overlooks..."
새로운 관점 제시
"Both students focus on cost, but I believe the more relevant issue is..."
고득점 예시 답변
디스커션 프롬프트
교수: "Do you think universities should require all students to take at least one course in a field completely different from their major? Why or why not?"
학생 A (Jordan): "I think it's a waste of time. Students are paying for a specific degree, and forcing them to take unrelated courses delays graduation."
학생 B (Priya): "I believe exposure to different fields helps students become more creative thinkers and better problem-solvers."
템플릿 기반 예시 답변
I agree with Priya that interdisciplinary exposure has significant benefits, though I'd frame the value somewhat differently than she does. As the professor's question suggests, there's a debate between efficiency and breadth in university education.
From my own experience as a computer science student, taking a required philosophy course in my sophomore year fundamentally changed how I approach problem-solving. The course taught me to analyze arguments logically and consider ethical implications — skills that directly improved my work in software design. I wouldn't have chosen that course on my own, but it became one of the most valuable classes I took.
While I understand Jordan's concern about delayed graduation, most universities only require one or two such courses, which doesn't significantly extend the time to a degree. The long-term benefit of broader thinking skills far outweighs a few extra credit hours.
이 답변이 고득점을 받는 이유
- ✓142단어 — 최소 기준인 100단어를 크게 초과
- ✓두 학생과 교수의 의견을 모두 언급함
- ✓구체적인 세부 사항이 담긴 개인 경험 포함
- ✓첫 문장에 명확한 입장 제시
- ✓반론(Jordan의 우려)에 대해 직접 대응함
표현력을 높이는 문장 시작 표현 모음
아카데믹 디스커션 표현 뱅크
Taking a Position
- “I strongly agree with [Student]'s argument that...”
- “While I see merit in both perspectives, I lean toward...”
- “I respectfully disagree with [Student] because...”
- “My view is somewhat different from both students.”
Acknowledging Others
- “As [Student] pointed out,...”
- “Building on [Student]'s idea,...”
- “The professor raises an important question about...”
- “[Student] makes a valid point; however,...”
Supporting with Evidence
- “In my own experience,...”
- “A clear example of this is...”
- “Research in [field] has shown that...”
- “This is evident when you consider...”
Concluding
- “Ultimately, I believe...”
- “Taking everything into account,...”
- “For these reasons, I maintain that...”
- “This is why I think [restate position].”
아카데믹 디스커션에서 자주 하는 실수
이런 실수는 피하세요
학생들의 말을 그대로 요약만 하고 자신의 의견을 전혀 추가하지 않는 것
Fix: 다른 사람의 주장은 간략히 언급하고, 답변의 대부분을 새로운 근거와 함께 자신의 관점을 발전시키는 데 사용하세요.
두 학생의 의견을 전혀 언급하지 않는 것
Fix: 최소한 한 학생의 주장을 언급하여 토론에 참여하고 있음을 보여주세요. 이것이 탄탄한 답변과 주제에서 벗어난 에세이를 구분하는 핵심입니다.
100단어 미만으로 작성하는 것
Fix: 템플릿을 활용하면 구조가 자동으로 잡힙니다. 입장(2문장) + 참조(1문장) + 뒷받침(3~4문장) + 마무리(1~2문장) = 손쉽게 120단어 이상 달성 가능합니다.
처음 5분을 계획에만 쓰고 급하게 작성하는 것
Fix: 계획에 1~2분을 쓰고, 나머지 7~8분은 작성에 투자하세요. 템플릿이 이미 계획의 역할을 해줍니다.
학생 답변에서 표현을 그대로 베끼는 것
Fix: 항상 바꿔 표현하세요. 학생 A가 'waste of time'이라고 했다면, 'may not be the most efficient use of credits'처럼 다르게 표현하세요.
직접 작성하고 즉각적인 피드백 받기
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